疫情期间，我校开展“停课不停学”的教学工作，各种“云课堂”层出不穷，直播、录播、慕课、视频会议、腾讯课堂、学习通、钉钉等多种网络教学，使各地学子齐聚云课堂。我校开展线上学习已经进行四周，网络教学也已步入正轨，各类云教室使用的人数与日俱增。各位“主播”老师，为保质保量，他们各显神通，大晒线上“教学神器”。
因课制宜 保障质量
疫情虽然阻挡了师生面对面交流，但阻挡不了线上对话的热情；线上教学增加了师生教与学的难度，但却未能降低教与学的质量。电脑展示PPT、平板看同学反馈、手写板勾划重点、手机回复消息、话筒与同学交流......
为了使同学们听到的声音更清晰，更清楚地帮助同学们解决问题，更直观地展现所讲的知识点，老师准备相应的电子设备，给同学们创造了一个与在学校板书相同的环境，增强声音清晰度，使网络课程更为直观。
精彩直播 多管齐下
除了单独使用的电子设备，也有不少老师选择多管齐下的方法：电子设备、纸质教案、复印本、练习册一起使用，使自己讲课的条理更加明确。
多种方式悉心准备，体现出老师们认真备课的态度:电脑为同学们展示教学内容，手机随时为同学们回答问题或向同学们提问，手上拿着教学提纲，梳理着上课内容的顺序，有条不紊地为同学们上课。
老师露脸 摄像大比拼
一些教师使用清晰的高清摄像头，更直观地向同学们展示课堂的教学内容，不仅增加了师生面对面交流的互动，也增添了课堂的趣味。老师们的摄像设备也是样式繁多，有的老师用手机支架架好手机，有的老师用电脑摄像头进行直播，有的老师购买专业摄录机为同学进行录制，还有的老师为了保证音效，特地使用专业耳机，只为能让同学们听课时减少杂音，使同学们如同在课堂上一样，高清、无杂音与老师进行交流。
以学生为中心 了解反馈
老师们将碎片化的知识点与教学内容进行组合，结合线上视频、动画、PPT等网络资源，构建了一个生动活泼的课堂。
各种各样的教学方式，无不体现出老师们对于课堂的认真。除以上“神器”之外，老师们也有许多“神器”软件，例如作图软件可以让同学们更好地看清结构图或函数图像，加上画笔等工具对图像进行标注解释，方便同学们更深入地理解重点，在脑海中构造知识体系并充分吸收。
活跃氛围 风趣授课
由于长时间的网络学习，同学们或多或少都会感到有些乏味，会有走神溜号的行为。因此，幽默风趣的授课方式便成为了老师们的另一件法宝。用一个热点人物勾起同学们的兴趣，积极参与课堂提问，同时也集中了同学们的注意力，提高上课效率，这可谓是老师的必不可少的“神器”之一。
老师有话讲
机械与动力工程学院副院长代伟业表示，起初他对种类多样、操作并非简单的教学平台倍感压力，有时候为了防止因平台端网速问题影响教学，确保教学顺利开展，还要做上多手准备。网络课堂在某种程度上相当于一对一授课，课堂整体效果良好，学生接受程度也不错。为助力网络课堂，提升授课质量，他更新了许多教学设备，专门购买手写板、电容麦克风、耳麦等工具，确保授课顺畅，交流及时，大大提高了授课质量。在经过不断的尝试和改进，代老师收获到了同学们的一致好评。
经济管理学院教师孙晓婷说，因为少了面对面交流的反馈，学生的接受效果不如线下授课，但网络授课也有优势，有些学生不善于在公众面前发言，而线上授课刚好弥补学生“想说话”却“不敢说话”这一点，大家可以自由地在评论区发言，所以学生发言较积极，活跃性也比线下强。谈到为网络教学做的准备，在进行多次的测试和试验之后，她购置了一套专业的“主播”设备，每次上课，摄像头、麦克风、电脑、装上支架的手机一应俱全，设备齐全，孙老师每次上课的自信心也满满。
外国语学院教师宋琳琳提到，开课之前她一直模拟演示在线直播授课，在进行不断试录之后，终于找到了“当主播”的感觉，从一开始的手忙脚乱到后期的驾轻就熟，顺利完成的每次网课都离不开之前千百次的测试工作。开课之后，她经常与学生们进行沟通交流，了解授课效果，并不断改善授课方式，为了进一步提升教学效果，她决定更新网络教学设备。
“工欲善其事，必先利其器”。为创造良好的上课环境，给同学们呈现更好的“云课堂”，吸收更多的知识，我校教师煞费苦心。因此我校学生要认真听讲，为“主播”老师们，献上自己心里的花。
（编辑：田美彤 张军秋 责任编辑：贾淇 祁畅）
